Современный урок

Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения? В чем плюсы?

• 
  Стремление учителя самостоятельно планировать уроки.
• 
  Знание принципов дидактики, их иерархии, взаимосвязей и отношений.
• 
  Точное и одновременно творческое выполнение программно-методических требований к уроку.
• 
  Знание типологии урока
• 
  Использование игровой формы, когда это служит лучшему выполнению образовательных целей урока.
• 
  Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся.
• 
  Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока».
• 
  Планирование воспитательной функции урока.
• 
  Комплексное планирование задач урока 
• 
  Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого.
• 
  Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке.
• 
  Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.
• 
  Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у учащихся целостного представления о системе знаний.
• 
  Практическая направленность учебного процесса.
• 
  Включение в содержание урока упражнений творческого характера.
• 
  Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения.
• 
  Знание разных технологий развивающего обучения и их только дифференцированное применение.
• 
  Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными.
• 
  Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе диагностики их реальных учебных достижений.
• 
  Формирование надпредметных способов учебной деятельности (например анализирование от предмета к явлению, процессу, понятию).
• 
  Работа по мотивации учебной деятельности - формирование мотивации познания.
• 
  Создание условий для проявления самостоятельности учащихся
• 
  Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств.
• 
  Включение компьютеров в педагогические технологии.
• 
  Дифференциация домашних заданий.
• 
  Знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий.
• 
  Обеспечение благоприятных гигиенических условий.
• 
  Обеспечение эстетических условий
• 
  Общение - сочетание требовательности и уважения к личности учащегося.
• 
  Имидж учителя.
• 
  Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.
• 
  Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства